线上教学重视对学生职业素养的培育

　　我校线上教学进入第十二周，各个专业、各位教师都重视对学生职业素养的培育，坚持以社会和企业需求为导向，坚持以学生社会素质培养为基础，以职业素养培养为核心，教学成效显著。

　　职业素养的培育是高职教学的特色，是高职教育的核心目标。她強调学生毕业进入社会从事某种职业所必须具备的知识、素质、技能；要求学生从理论和实践的结合上把握在未来社会活动中必须遵守的行为规范、专业标准、操作规程。我校线上职业素养培育涵盖职业道德、职业技能、职业行为、职业意识、职业作风等方面的内容。各二级学院和公共教学部、学士处<含就业办>都开设几门相关课程和若干讲座；各专业教师也注意结合本专业的学习，注重培养学生的社会服务意识、社会责任感、团队合作精神、职业精神、职业意识。

　　公共教学部特别是思政教研室重视第二课堂建设，教育学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。商学院、航空旅游学院、传媒与艺术学院重视企业文化的领略与传播，并把企业文化、校园文化相结合，让学生提前感悟社会文化的魅力。工程技术学院、信息工程学院、健康产业学院等重视职业语言、专业思维的培养。学生处的各位辅导员和就业办的教师注重学生职业素养培育修练过六个关：印象关、心态关、道德关、沟通关、专业关、诚信关；指导学生快速溶入职场，实观人生价值。各位教师在授课中普遍要求学生关注走向社会后必需的适应能力和创新能力。健康产业学院教师以工资为例，告诚学生要有一定的心理承受能力，不要企图刚毕业就有高收入；航空旅游学院教师要求学生要有很强的独立生活能力；商学院、信息工程学院教师要求学生学会人际交往能力；工程技术学院、传媒和艺术学院教师把应变力、动手操作能力提到很高位置，要求学生牢记终生。

　　龚晓艺老师在18空中乘务1、2班《大学生就业与创业指导》课程教学中，注重就业指导教学与思想政治教育相结合，把职业素养的培养贯穿到课堂教学的全过程，促进学生知识、技能和职业素养的协调发展，提升大学生就业胜任力。

　　在线上教学中，龚老师以提升学生就业竞争力为目标，通过问卷形式掌握学生未来求职意向和就业心态，为学生分析新冠肺炎疫情下大学生就业形势及社会人才的需求，引导学生合理自我定位，树立正确的就业观念；通过岗位胜任力拆解与分析，指导学生求职材料写作，做好求职准备；通过情景模拟、项目任务训练（模拟面试抖音小视频拍摄）方式帮助学生提升求职面试能力；通过视频演示、案例分析等方式帮助学生掌握就业权益保护相关知识；结合就业指导中心工作中用人单位对毕业生的评价反馈信息开展学生养成教育，引导毕业生在生活中、学习中重视细节，重视职业素养培养，提升环境适应能力、抗压力、分析解决问题能力、团队合作、责任约束感等能力，为从大学生转变为职业人打下坚实基础。

　　 线上授课过程中，龚老师利用超星学习通发放作业资料、测试、考勤和收集学生数据，同时结合QQ群与学生进实时互动，掌握学生听课情况和学习需求，充分利用疫情防控期间线上就业创业公益资源，组织学生共同学习讨论或课后自学，课后积极开展求职材料1对1指导服务，帮助学生提升求职能力。灵活多样的授课方式，提升了学生学习积极性，密切了教与学的关系。

　　在市场经济条件下，职业素养培育对于职业人来说是极为重要的。不少专业教师在授课中以大量的案例分析告诉学生要关注和培养自己的人际沟通能力、与同事的共事合作能力，努力提高自己的情商，多进行成功动机锤栋；个人的职业素养完备了，工作才能取得业绩，事半功倍；才能为民族振兴建功立业；才能在火热的市场竞争中发挥应有的作用。不少教师还根据这几个年龄段学生普遍存在的弱项<不足>例如独生子女在家中以我为核心习惯了，怕吃苦，承受挫折和暂时失败的心理能力较差，做事待人相对缺乏责任心和团队意识等问题，引导学生提前做好职业定位，提高责任感和效能感，培育全局意识和谨慎的工作态度。

　　有效开展对学生职业素养的培育己经成为我校线上教学的又一亮点。这一工作将继续深入，不断取得新的业绩。

　　 　　（供稿单位：教学质量管理办公室）

　　报：校领导   送：教务处、各二级院（部）    

　　厦门东海职业技术学院教学质量管理办公室                2020年5月9日印发