用行动践行初心  以三爱突显担当

——厦门东海职业技术学院2021年师德专题教育总结报告

　　为进一步落实教育部《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》以及福建省教育厅《关于印发全省教育系统师德专题教育实施方案的通知》等重要文件精神，我校结合教育教学管理工作实际，以“发扬优良师德师风，树立教育育人典型”为出发点，提出了“用行动践行初心，以三爱突显担当”的师德专题教育思路，研究制定了《厦门东海职业技术学院师德专题教育的实施方案》《厦门东海职业技术学院师德师风优秀典范评选的通知》等相关文件，精心组织，统筹推进学校开展师德专题教育的一系列重要工作，并取得了一定的工作成效。现对本次师德专题教育开展情况汇报如下：

　　一、加强组织保障，建立健全长效机制

　　为有效加强对师德专题教育活动的组织和领导，专门成立了学校师德专题教育活动领导小组。由校长和党委书记共同担任组长，其他校领导担任副组长，成员为各职能部门负责人。为进一步推进师德专题教育活动深入基层一线，各二级教学单位分别成立了师德专题教育工作组，形成了层层落实，齐抓共管的工作格局。

　　同时，为确保师德专题教育活动的有关要求切实落实到位，在开展过程中结合有关工作要求，学校不断完善师德师风有关的评价体系，推动《新时代高校教师职业行为十项准则》的标准进一步落到实处，坚持以师德师风作为第一评价标准，形成较为健全和可行的师德保障长效机制。

　　二、推进教育部署，开启全员参与模式

　　学校召开师德专题教育动员部署会议

　　叶光煌校长、陈前书记、郭士正副校长做动员部署讲话

　　为进一步推进学校师德专题教育的总体部署，学校迅速行动开展工作安排。我校于2021年6月25日召开了师德专题教育动员布置会议，由学校校长、书记等党政领导结合工作实际提出一系列工作要求，全面启动学校师德专题教育活动。会议提出，以师德专题教育为契机，搭建平台，营造氛围，让广大教职员工进一步贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神做出重要部署，加深对“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神的理解和体会，为进一步提升师德专题教育活动质量奠定坚实基础。

　　会议号召全体教职工全面参与师德专题教育活动，学校党政领导带头开讲座、作宣讲，增加受众面和覆盖面，全面开启了全员参与的活动模式。让全体教师更加深刻地认识到教师这份职业的神圣为后续师德专题教育各项学习及活动的展开奠定了基础，提供了有利的保障。在活动中，学校主要通过以下几个方面落实相关工作内容。

　　（一）以“宣讲”传播师德的精神实质

　　在活动中，学校安排了丰富多彩的专题教育活动，先后组织11场专题讲座，其中由叶光煌校长主讲的就有5场，充分展现了学校高度重视师德专题教育的思想认识。特别是叶校长主讲的《陈嘉庚的爱国情怀》党课，深度结合百年党史学习教育的主旨，为全体教师讲述了侨乡的爱国故事，诠释嘉庚精神所包含的诚信重德精神、自强不息精神、勤劳俭朴精神以及改革创新精神等方面的重要内涵。让大家与“嘉庚精神”来了个全方位、零距离的接触，生动而又充满教育意义。通过爱国华侨陈嘉庚先生为国兴学的家国情怀，宣扬爱国主义情操，提出当代教育工作者要认真践行师德规范，增强职业道德，努力做好为党育人，为国育才的重要工作。

　　叶校长《陈嘉庚的爱国情怀》

　　（二）以“竞赛”普及师德的重要知识

　　一‘马’当先”竞赛

　　学校举办了以“党史”知识为主题的第四届“一‘马’当先”竞赛，通过“以题导学，以题促学”的方式，别开生面地将党的光辉历史有机融入到学习中，让广大师生党团员进一步做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，深化对牢记初心使命的思想认识。决赛围绕《习近平论中国共产党历史》、《中国共产党简史》等党史学习教育指定材料、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等教材以及有关国情省情的《福建红色文化读本》等图书资料的重要知识点展开竞答。让参与的广大师生在活动中更好地了解党的教育方针政策和教师职业的重要使命。

　　（三）以“专栏”宣传师德的教育内容

　　为深入学习理论，弘扬高尚师德，在师德专题教育学习中，学校在官方网站中及时开设了“师德专题教育”栏目，网址是：http://www.xmdh.com/jxzlgl/，作为学校将师德专题教育成效对外展示的一个重要窗口，内容涵盖了师德师风、学习心得、优秀典范等多个专题内容，全方位记录学校开展师德专题教育的有关成效。

　　师德专题教育网站

　　《教育部教师工作司汇编》学习资料

　　通过一系列对外平台，学校整理并发布了《教育部教师工作司汇编》学习资料，包括习近平总书记关于师德师风的重要论述摘编、“四史”学习教育资料汇编、师德优秀典型先进事迹汇编、新时代师德规范等材料。同时，汇总了习近平总书记在各种重要场合有关教育的重要讲话内容，收录了人民教育家、教育系统时代楷模等12人的先进事迹，还囊括了教育部的关于新时代教师职业行为十项准则以及关于师德师风重要文件精神以及师德师风专题教育应知应会要点材料等，作为学校教职员工开展师德专题学习的重要信息来源。

　　（四）以“研讨”交流师德的学习心得

　　学校高度重视教师的职业成长，在师德专题教育活动中，通过新教工培训、教学单位主题研讨以及心得交流等方式，让教职工参与到师德教育的各个环节，从对岗位的认识、教学的方法以及个人的修养等方面进行巩固和加强，打造一支具有良好师德师风的教职工队伍。比如：在2020-2021年度新聘教职工培训工作会上，叶光煌校长以《教师职业与师德师风》作为培训第一课，他结合自身从教50年来的深刻体会，向参训学员全面系统地阐述了“什么是教师？什么是教育？为什么当教师？如何当好教师？”这一系列重要问题，勉励大家作为东海学院青年教师要有“使命、责任、担当”，努力践行人民教师的职业标准，塑造良好的师德师风。林金龙副校长则以教师职业生涯规划为切入点，深入浅出为新入职教师讲授了做好职业规划的重要性，规划好自己的教师生涯，才能更好的培养自己的业务水平，更好地服务学生，培养更多的优秀人才。质管办邹胜龙副主任从立德树人的角度，强调作为教师，首先要爱岗敬业，要有终身学习的意识，要有不断改进教学方法，提高教学质量的创新思维。

　　新入职教师研讨会及表彰合影

　　在各个教学单位中，同样掀起了师德专题教育的活动热潮。每个院（部）潜心研究师德专题教育活动方案，将活动的学习安排有机融入到教学工作中，有效利用每次的教研活动，每个阶段的假期时间组织富有成效的学习交流。例如：

　　1.商学院建立了基于学校的“三制”来保证师德教育专题活动的深入实施，让学校的“全员参与制”、“记录检查制”、“师德一票否决制”在商学院的日常教学、组织活动中处处发挥重要作用。他们集中研究并提出了一是要爱学生，一切以学生为中心；二是要有教学责任感，教师必须不断提高自己的被需值，严谨教学，以学生是否有获得感为前提；三是要所有教师要全力以赴、同心同德、共同努力维护和提高学校的美誉度等三个工作要求。

　　2.信息工程学院以“两谈一找”：谈方法、谈体会，找差距的方式在学院例会、党支部活动、教研活动上组织学习、讨论相关师德师风专题教育、学习资料、疫情期间的线上学习交流、组织全院教师观看有关的电影等一系列活动。学院每周定期开展师德专题教育且每周不少于2学时，其推选出两位老师的学习师德体会文章在学院会议上进行了广泛交流，大家获益匪浅。

　　3.思政部的三个“一点”：先学一点，学深一点，多学一点，以校领导的榜样示范作用带动了整个思政部师德师风的顺利开展。利用各种会议和学习的机会，让教师们懂得什么是适应时代要求的合格教师、讨论如何上好一堂思政课、如何做好学生的思想引路人……时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，思想品德上，学风学识上以身作则。

　　4. 航空旅游学院以“三个为本”：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本的理念，要求全体教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。累计组织30余学时的学习场次，通过线上学习、周三下午集体学习讨论、集体观看先进模范案例视频、撰写学习心得的方式进行专题教育。

　　健康产业学院师德教育专题学习研讨

　　5. 健康产业学院的“三心俱到”，即爱心、耐心、细心，用崇高的师爱对待每一位学生，对待每一堂课。全体教师认真学习《习近平总书记第30个教师节—在北京师范大学发表的重要讲话》和有关教育的'法律'、'法规'。在学习中使每位教师深刻认识到为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

　　6. 公共教学部以“强四史、学精神、讲故事”的方式进行师德教育专题的学习活动。在教研交流中杨先林主任在交流会上做师德师风学习报告，强调了所有教师要重视师德师风建设，明确了习近平总书记提出的“四有”好老师的重要精神，重温了《新时代高校教师职业行为十项准则》，生动的讲述了典型的师德故事。

　　7. 工程技术学院的“一中心，一根本”：以教书育人为中心，素质教育为根本，全面提升本院教师教育教学质量。坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育事业的梦想贯穿于工作的始终，努力构建教师的优秀品格，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。

　　8. 传媒与艺术学院端正从教思想，增强教师责任意识，牢固树立爱国主义思想，化作强大的内在动力，不断激励和鞭策自己的行为。结合各种节日的庆祝活动和学校具体工作安排，积极开展各类师德教育活动，进行教师基本功训练、比赛，青年教师师德演讲比赛，加强教师素质建设，鼓励进取，自找差距，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素质。

　　9. 教师教育学院树立“四个意识”，以身示范，情感育人。树立“育人先做人，正人先正已”的意识；树立“学校无小事，事事都育人。教  师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率；牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识；树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。通过集中学习、个人学习、集中讨论、查找问题和心得体会等活动，使教师们进一步掌握了教育的法律法规知识。

　　三、强化党建引领，发扬教师党员作用

　　在学校的教职工队伍中，党员所占比例超过一半，对师德师风的建设和提升工程的有效开展具有极为重要的推动作用。特别是在各种重要工作中，党员教职工能够积极参与，勇于担当，充分展现了一名教师党员的精神风貌。

　　学校教职员工同心战“疫”

　　2021年9月，福建省多地突发疫情，莆田、泉州、厦门等地相继出现疫情，特别是学校地处疫情中心区域，在形势异常严峻的情况下，教职工党员挺身而出参与到各个环节的疫情防控工作中，成立了以校长、书记为组长，分管后勤、学生的副校长为副组长，校办中心，后勤处、学生处、教处务、信息中心等部门为疫情防控执行部门的疫情防控领导小组，带来广大师生全力抗击疫情，维护校园安全稳定，展现了“一个党员就是一面旗帜”的风采。特别是在校园疫情防控一线抗疫工作中，党员教师坐镇核酸检测点，不辞辛劳协助核酸检测信息的录入、场地的布置等后勤保障工作。他们的突出表现，充分体现支部党员战斗堡垒作用，他们不怕苦不怕累，以校为家，发扬“三爱”和“担当”精神。

　　支部党员参加志愿者服

　　学校各支部结合校内外疫情防控实际，在社区、村里中，支部党员运用党员双报道机制，发挥党员特长，极积参加志愿者服务，将党员教育工作者为群众办实事的工作要求推向深入。

　　同心抗疫云端筑梦，线上教学各显精彩

　　疫情停止线下授课期间，为确保能够正常开展教学活动，落实“停课不停学、不停教”的工作要求，开展线上教学活动。大家一致认为，虽然疫情阻断了我们走进面授的课堂，但是隔绝不了老师们教学的热情，任课教师们纷纷成了“最美云上主播”，教师采用多种线上平台有机融合的教学方法，根据课程特点与学生层次，交叉使用多种软件，取长补短，用最好的课堂让学生获得最佳的上课体验和教学资源的实时共享。学校广大教师在云端在各自平凡而不可或缺的阵地上默默耕耘坚守，全力保障了线上教学工作的平稳推进，保证了学校的整体教学正常有序运转，体现了教师的职业担当。

　　四、树立师德典型，传承教书育人精神

　　在师德专题教育活动中，学校根据《厦门东海职业技术学院师德专题教育的实施方案》（东海职院〔2021〕32 号）文件要求，在全校范围内开展了师德师风优秀典范的评选活动，活动向一线教育教学岗位倾斜，评选出一批在教书育人过程中的先进人员，树立师德师风优秀典型，营造学先进、当先进的浓厚氛围。本次，学校评出20名师德师风典范。其中庄伊洢、陈志峰、王莹、陈霞芳、曾丽燕、刘菲6人为师德优秀标兵，王巧明、陈秀洁、陈细红等14人为师德先进个人。学校对获奖人员授予相应的荣誉称号和表彰证书，以资鼓励。

　　同时，学校将各获奖人员的情况记入个人人事档案，并作为上级主管单位“师德标兵”等推荐人选和学校各系列专业技术职称评聘的重要依据之一。学校也通过专题会议表彰、校方官网和官微等方式广泛宣传先进事迹，传播师德师风优秀典范积极向上的正能量。

　　在获奖人员集中体现了学校教职员工热爱教育事业，关心学生成长的工作作风。比如：

　　师德优秀标兵:庄伊洢老师

　　师德标兵庄伊洢老师还是厦门市莲前街道西林社区荣誉公益讲师，连续4年为厦门市湖里区老年大学养生班老师，服务厦门老年人200余人，不定时开设图书馆、社区、企事业课程宣讲和培训。

　　师德优秀标兵:陈志峰老师

　　师德标兵陈志峰老师坚守抗疫一线二十三个日夜，核酸采样组织、秩序维护、深入学生宿舍关爱疏导、卡点提醒学生佩戴口罩、督查宿舍卫生、维修宿舍家具、统计防疫相关数据。

　　师德优秀标兵:曾丽燕老师

　　师德标兵曾丽燕老师倡导积极的生活态度，狠抓学院日常管理，加强班风、学风建设，将培养“学习能力”、“自我管理”的思想贯穿整个教育工作中，倾听学生需求心声，关心学生的学习和生活，特别是任职辅导员工作9年来，为400多位家庭贫困学生争取了奖助学金，并极尽所能为需要帮助的学生提供及时的帮助。

　　师德优秀标兵:刘菲老师

　　师德标兵刘菲老师曾是一名翱翔蓝天的空姐，退役从事教师这个行业6年来，她始终热爱着教师这个职业，在教学中根据岗位特点，以适应就业岗位为出发点，改革和创新课程体系，积极探索新的教学模式，建立统一完善的教学体系，把实践教学作为空中乘务专业教学改革与创新的突破口，为我校空乘专业的教育质量提升做出了突出的贡献。

　　通过评选活动，不仅在全校掀起了一股“比学赶超”的学习先进热潮，而且进一步凸显了良好师德师风在教书育人工作中的极端重要性，增强了认识也提升了做好人民满意的教师的使命感和责任感。

　　五、注重经验总结，促进师德师风建设

　　本次师德专题教育开展以来，在校园内形成从上至下、从整体到个体、从领导到每个教职员工，都能展现出浓厚的师德教育和氛围，并自觉的融入到课堂育人和课外育人中。学校坚持师德师风为评价教师第一标准, 针对教师课堂教学有关师德师风方面的评价，严格实行师德“一票否决制”，通过“抓经常，经常抓的方式形成师德师风建设长效机制。

　　针对自查过程中发现的苗头性、倾向性、普遍性问题，有针对性地采取个别谈话、跟踪指导、帮扶教育等形式及时予以解决。每学年进行教师年度考核评价制度，把教书育人和自我修养结合起来。坚决严惩违规教师，一查到底，依法依规，严肃惩处，绝不姑息。建立健全师德师风表扬机制，学校将定期举办《师德师风评比活动》，评选师德先进典型，弘扬高尚师德，引导教师潜心教书育人，加大师德典型宣传力。

　　虽然本次师德专题教育取得了一定的成效，挖掘一批学校表现突出的优秀教师，但也发现一些不足之外，如：部分教师存在不足之处，有部分更优秀的教师未参评或未被发现，在评选的程序上还需进一步的优化和全面等，我们将在下一阶段不断改进师德建设。

　　六、结语

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。在今后的教育教学工作中，学校将进一步加大师德师风建设的力度和比重，巩固本次师德专题教育的重要成果，针对学生的特点通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务，把师德师风建设的成效转化成学生进步的推进剂和催化剂，促进学校教育事业可持续健康发展。

厦门东海职业技术学院     

2021年11月8日