我省二轮评估是怎样的？与第一轮评估有何区别?

福建省二轮评估是在学校自我评估、持续改进基础上的诊断性评估。学校应科学确定评建目标，开展自我诊断和办学特色提炼，做好学生满意度调查、首轮评估对应整改等工作，落实“以评促建“理念，切实改善人才培养质量，全面提高办学水平。

一轮评估是在学校自我检查的基础上，针对学校办学条件和办学内涵的审核性评估；二轮评估是在学校自我评估、持续改进基础上，针对学校办学内涵的诊断性评估。即一轮评估是“既评软件又评硬件”，二轮评估是“评软不评硬”。一轮评估用统一的评估方案和指标体系；二轮评估则讲究“一校一方案”、“用自己的尺子来测量自己”，即学校在开展学生满意度调查和首轮评估回头看的基础上，根据自身的办学实际和发展特色，制定最符合自己学校的评估方案和指标体系。二轮评估的另一个特点即是评估重点的变化，其作用从评价变为发展，其性质是从结果判断变为改进建议，淡化了结论。虽然这样的做法在一定程度上弱化了学校间的横向比较的可行性，但同时赋予了学校充分的办学自主权，为其办学的多样化和特色发展提供了空间。